استمرارية رياض الأطفال والمدرسة

إن استمرارية رياض الأطفال والمدرسة هي إنشاء رابط في محتوى العمل التربوي والتعليمي وفي طرق تنفيذه. وتتيح استمرارية التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة والتعليم الابتدائي قبول الأطفال ذوي مستوى معين من التطوير في المدرسة التي تلبي متطلبات التعليم الحديث ، ومن ناحية أخرى ، يجب أن تعتمد المدرسة على المعرفة التي اكتسبها بالفعل أطفال ما قبل المدرسة ، والمهارات اللازمة لتطبيقها في المستقبل. انطلاقا من هذا ، فإن اللحظة الأساسية في تحقيق استمرارية التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة والتعليم هي مستوى استعداد الطفل للمدرسة .

المؤشرات الأساسية للاستعداد للمدرسة:

• النمو البدني ، حالة صحية ؛
• مستوى التطور المعرفي
• مستوى النمو النفسي (التفكير والانتباه والذاكرة والخيال) ؛
• تطوير التواصل ، أي القدرة على التواصل مع الأقران وكذلك مع البالغين ؛
• مستوى تطور المجال الأخلاقي

يتم توجيه المعلمين الذين يعملون في رياض الأطفال بثقة من خلال متطلبات الأطفال عند التسجيل في الصف الأول. بناءً على هذه المعايير ، يتم تدريب الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة على الدراسة المنهجية. في المقابل ، يستخدم مدرسي المدارس الابتدائية استخدامًا واسعًا لتقنيات الألعاب لتحسين كفاءة التعلم.

لا يبدأ إعداد طفل ما قبل المدرسة للتعليم في المجموعة التحضيرية ، كما يعتقد الكثيرون. بدءا من سن ما قبل المدرسة الأصغر سنا ، ويتم العمل المنهجي مع مراعاة استمرارية التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة في مختلف الفئات العمرية. ولكن في العام الأخير من إقامة الأطفال في الروضة تصبح العملية أكثر تركيزًا وتركيزًا. يقدم برنامج التعليم ما قبل المدرسي ، الذي يتم عقده مع الأطفال من 5 إلى 7 سنوات ، الاستمرارية من خلال التدريب الخاص (الرياضيات ، محو الأمية ، تطوير الكلام ، التآلف مع البيئة) ، والتدريب العام (التطوير النفسي ، تكوين المهارات الحركية الدقيقة ، تعليم الانضباط ، )

تفاعل الحضانة والمدارس

لضمان استمرارية رياض الأطفال والمدرسة الابتدائية ، من المهم تنظيم العمل المشترك للمؤسسات التعليمية من مستويات مختلفة ، والتي تشمل ثلاثة مجالات:

• العمل مع الوالدين
• العمل مع الأطفال
• النشاط الإداري والمنهجي.

يشمل النشاط المنهجي إجراء ندوات عملية مع المعلمين والمعلمين في المجموعات التحضيرية لروضة الأطفال والدروس في الصفوف الأولى من المدرسة ، ومناقشة المشاكل الحالية في المجالس المشتركة بهدف تحسين أشكال وأساليب تنمية الطفل.

ويتيح العمل مع أولياء الأمور تصميم قوائم المعلومات بالمواد المواضيعية ، وعقد اجتماعات الوالدين ، واجتماعات موائد مستديرة بدعوة من المدرسين وعلماء النفس في المدرسة ، وإجراء مشاورات فردية بشأن المساعدة في إعداد الطفل للتدريب.

العمل مع الأطفال ليس له أهمية تذكر. طلاب الصف الأول في المستقبل يتعرفون على المدرسة أثناء تنظيمهم بشكل خاص الرحلات. تضمن زيارة إلى قاعة الرياضة ، ومتحف المدرسة والمكتبة ، وغرف الدراسة استعداد الأطفال التحفيزي للمدرسة. كما يساهم في تكوين الرغبة في الذهاب إلى المدرسة لزيارة الأطفال الخريجين من رياض الأطفال والحفلات الموسيقية المشتركة ، ومعارض المقالات اليدوية ، والرسومات.

يمكن أن يؤدي إنشاء استمرارية التعليم ما قبل المدرسي والتعليم المدرسي إلى تسهيل تفريغ المناهج الدراسية بسبب حقيقة أن بعض الموضوعات قد تم إتقانها بالفعل من قبل الأطفال في مؤسسات ما قبل المدرسة ، وتدريب أكثر إدراكًا لمعلمي التلاميذ على مرحلة الحياة التالية.