القيادة الظرفية

ليس من السهل قيادة السيارة ، بل إنها أكثر صعوبة بالطائرة ، لكن الصعوبات الأكبر تنشأ عند محاولة قيادة فريق. غالباً ما يكون من الممكن رؤية قادة ليسوا قادة ، فغالباً ما لا يتم اتباع تعليماتهم بسهولة ومتانة. ولكن هناك أشخاص لا يشغلون مناصب قيادية ، ولكن لديهم تأثير كبير على الفريق. على ما يظهر الزعيم نفسه أم لا؟ لطالما كان هذا السؤال محل اهتمام الباحثين ، لكن الباحثين المعاصرين يجدون الإجابة في النهج الظرفية لنظرية القيادة ، والمعنى منها هو النظر في القضية الشاملة مع جميع المشاركين في التفاعل ، وليس الأفراد.

نماذج من القيادة الظرفية

في البداية ، كان من المفترض أن القائد هو شخص لديه مجموعة فريدة من الصفات الشخصية التي تسمح له أن يكون قائدا فعالا. لكن عند محاولة وصف الصفات التي تجعل المرء قائدا ، اتضح أن هناك الكثير منهم ، لا يمكن لأي شخص أن يجمعهم في أنفسهم. وكشف هذا عدم تناسق هذه النظرية ، استعيض عنها نهج الظرفية للقيادة ، التي لفتت الانتباه ، ليس فقط إلى الزعيم والمرؤوس ، ولكن أيضا إلى الوضع العام. تضمنت صياغة هذه النظرية مجموعة كاملة من الباحثين. اقترح فيدلر أن كل حالة تتطلب أسلوبها الإداري الخاص بها. ولكن في هذه الحالة ، يجب وضع كل مدير في أفضل الظروف المناسبة له ، حيث أن نمط السلوك لم يتغير. افترض ميتشل و هاوس أن الرئيس مسؤول عن تحفيز الموظفين. من الناحية العملية ، لم يتم تأكيد هذه النظرية بشكل كامل.

حتى الآن ، من نماذج القيادة الظرفية الأكثر شعبية هي نظرية هيرسي وبلانشارد ، والتي تميز أربعة أساليب للإدارة:

1. التوجيه - التركيز على المهمة ، ولكن ليس على الناس. يتميز الأسلوب بالتحكم الصارم والأوامر وبيان واضح للأهداف.
2. الإرشاد هو توجه لكل من الأشخاص والمهمة. كما أن التعليمات والتحكم في تنفيذها تعتبر نموذجية ، لكن المدير يشرح قراراته ويمنح الموظف الفرصة للتعبير عن أفكاره .
3. داعمة - تركيز كبير على الناس ، ولكن ليس على المهمة. هناك كل دعم ممكن للموظفين الذين يتخذون غالبية القرارات.
4. تفويض - انخفاض التركيز على الناس والمهمة. توصيف تفويض الحقوق والمسؤوليات لأعضاء الفريق الآخرين.
5. يتم اختيار أسلوب الإدارة اعتمادًا على مستوى التحفيز والتطوير للموظفين ، والتي يتم تحديدها أيضًا من قبل أربعة.
6. لا يمكن ، لكنه يريد - حافز كبير للموظف ، ولكن المعرفة والمهارات غير مرضية.
7. لا يستطيع ولا يريد - لا يوجد مستوى ضروري من المعرفة والمهارات والدوافع.
8. ربما ، ولكن لا يريد - مهارات ومعارف جيدة ، ولكن مستوى منخفض من التحفيز .
9. يمكن أن يكون مطلوبًا ومستوى المهارات والدافع على مستوى عالٍ.